本年的政府使命回报提议饭岛爱电影，“全面奉行新期间树德树东谈主工程，鼓励大中小学想政课一体化修订创新”。

在新期间配景下，濒临深切的社会变革和后生的成长需求，怎样加强想政教师创新，以愈加科学高效的方式培育期间新东谈主？光明日报特邀请代表委员伸开探讨。

嘉宾：

刘宏代表（辽宁师范大学党委通知）

吴德代表（四川农业大学校长）

兰臻委员（福建省漳州市实验小学党委通知）

主办东谈主：

光明日报记者 王鲁婧 王轩尧

适合期间后生新需求

记者：当下，后生群体的想想不雅念、价值追乞降信息赢得方式发生了权贵变化。应如安在想政教师中把抓现代后生的新相貌、新特色，适合现代后生多元化需求，增强他们的认可感？

兰臻：后生群体想想敞开，价值追求个性化，信息赢得更多来自网罗。想政教师要作念到内容贴合实质，多关注后生眷注的实践问题，把想政教师与这些热门相合资，让表面变得水灵，让后生澄莹感受到想政教师的实践真谛。不错借助短视频、直播等新媒体平台，用生动真谛的方式传播想政学问。加强互动参与，学校和社会层面可搭建线上线下接头平台，荧惑后生奋勇发表不雅点、积极参与接头。

刘宏：想政教师紧要的是措置厚谊认可和价值认可问题。以我校为例，咱们打造了舞台上的想政课，由领导员、想政教师携带学生共同排练的“汇报辽宁‘六地’故事，传承红色文化基因”舞台想政剧和“不灭的荣光”校史想政剧，推动第一课堂与第二课堂协同联动，用大学生雅俗共赏的口头，让想政教师入脑入心。

吴德：想要增强后生认可，想政教师队伍建筑是根柢保险。咱们学校的想政教师每年皆要到农民家里，开展为期两个月的实践研修，与乡村振兴一线的干部公共同吃同住同服务。这种千里浸式体验，让教师将表面与实践有机拯救，在课堂教会中诈欺第一手良友，以生动案例引发学生的共识，从而破解了以前部分想政课“教师一板一眼、学生垂头刷屏”的窘境。

树立科学评估新体系

记者：想政教师要确保有用性和前瞻性。应怎样树立科学评估体系，掂量想政教师后果和学生价值不雅塑变生效？

兰臻：在教会过程评估方面，不错提防覆按教会智商是否能因材施教、生动多变；教会内容是否紧跟期间方法；师生互动是否积极主动、宽裕生效。学问与行径评估要并重。价值不雅评估可取舍问卷拜访、案例分析等技能。此外，要进行弥远追踪评估，树立想政档案，优化教师战略。

刘宏：科学的评估体系应包括：树立明确评估观点，既包括学问才智观点，还包括价值观点；既要允洽国度和社会的需求，又要靠拢学生的实质生存和发展需要。构建多元评估步调，涵盖学问掌抓度、技能莳植度、价值不雅塑造等多个维度。取舍千般评估智商，松弛单一测验的评价方式。

吴德：评价机制修订是想政教师质料的保证。我校创新构建了“想政教师指数”评价体系，将想想品德、社会实践、志愿服务等因素皆纳入玄虚修养评价，形成表面侦察与实践进展相合资的多元评价机制。通过立体化评价经由，指点学生将价值不雅塑造融入简单生存。咱们还配套树立了稀薄群体帮扶机制，确保育东谈主使命的温度与生效。

构建想政教师新场景

记者：在数字化转型配景下，怎样利用大数据、东谈主工智能等新兴时期构建千里浸式想政教师场景、创新想政教师模式？

兰臻：新时期富贵兴起，给想政教师带来了前所未有的革新机会。大数据能精确分析学生的想想动态和学习需求，为想政教师提供数据支撑，好意思满个性化教会。东谈主工智能不错打造智能想政导师，通过当然运动的对话方式，为学生答疑解惑，增强互动体验。元天地则能创建高度传神的臆造想政教师空间，如重现改造历史场景、模拟社会热门事件等。

刘宏：在构建千里浸式想政教师场景方面，可依托新时期打造虚实和会的学习空间。举例，可设想“乡村振兴野心”等互动脚本，合资分支剧情与AI即时响应，让学生在决议中体悟家国心扉。在创新想政教师模式上，以大数据与东谈主工智能重构教会闭环。荧惑学生使用AI器具创作短视频、臆造展览，以“用户生成内容”深化融会。同步树立多模态评价体系，好意思满精确化、东谈主本化的想政教师范式升级。

吴德：数字化期间，想政教师应把抓好期间机遇，在想政教师内容、智商、机制、侦察方式等方面充分诈欺数字时期，为想政教师高质料发展提供支撑。但在时期应用中，还要相识到新时期必须服务于价值引颈的根柢观点饭岛爱电影，幸免堕入过度嗜好时期的误区。要尽力好意思满时期与实践的有机拯救，让新期间后生学子信得过成长为堪当民族回话大任的期间新东谈主。